Hoy 
Algo que sucede con frecuencia en el desenvolvimiento de escrituras es el fenómeno de repeticiones de palabras en el correr de la pluma. Sucede a cualquier persona: estudiante, periodista, columnista, profesional de una disciplina, político, funcionario
En el manejo de un tema engarzado en voces técnicas, podemos caer en las repeticiones, llevados por la necesidad de expresarnos con precisión y con propiedad en términos de la materia o tema que estemos desarrollando.
Hablemos acerca de /educación/, asunto que se desenvuelve y se desdobla ya en una tercera entrega aparecida el sábado 4 de mayo en curso, en la p. 9A del matutino Hoy.
En el título mismo surge la palabra EDUCACIÓN, al final del encabezado. El trabajo, colocado al pie de dicha página, contiene once párrafos, y trata acerca de las barreras al acceso a oportunidades de educación. Son exposiciones bien redactadas y mejor concebidas; claras y con magnífico enlace. Este tema es muy conocido y muy investigado por el/la expositor/a/.
En el párrafo segundo nos explica: En las comunidades rurales y urbano-marginales estudiadas se presentan [ ] dificultades para que la población infantil y adolescente se mantenga en el sistema / educativo / .
En el tercer párrafo un alumno le explica: Yo quiero ir a la escuela, pero no tengo papeles. Me gustaría ir a la escuela en la mañana y en la tarde vengo al vertedero (de basura) pero no puedo sin papeles. Esto provoca su exclusión del sistema / educativo/. Párrafo siguiente (4to): Ausencia de centros /educativos/.
El quinto párrafo: Baja calidad de la /Educación/ [ ] La /Educación/ en esa escuela no es buena, no aprenden nada. De inmediato: Centros /educativos/ con baños deteriorados (6to. Párrafo). Sétimo párrafo Octavo párrafo: Ausencia de computadoras [ ] en centros /educativos/.
La escuela no tiene ni [ biblioteca ] Noveno: ausencia de clases de /educación/ artística en los centros /educativos/ Décimo párrafo En el párrafo final (undécimo: Los problemas de la baja calidad de la /educación/ [ ] Las deficiencias existentes en el sistema /educativo/ son barreras de acceso al derecho a la /educación/ que tiene Tratamos aquí un problema de interés literario.
La autoría de esta serie de artículos no deja dudas acerca de la profesionalidad de quien lo viene manejando. Un espacio muy bien esperado cada sábado por buena parte de la lectoría de la edición de este diario.
Debemos tener en cuenta que ciertos temas y la urgencia de la entrega para la inmediata aparición en las páginas de un diario, comprometen la responsabilidad del autor. Por eso, no nos sorprende la ejercitación a invertir en estos tipos de trabajos.
De ahí, los tantos manejos de la familia de palabras que circulan alrededor del tópico: /educación, educativo, educacional/; sis- El fenómeno de repeticiones de palabras en el correr de la pluma RAFAEL GONZÁLEZ TIRADO tema educativo/ centros educativos/ baja calidad de la educación/ exclusión del sistema e ducativo por falta de papeles/ ausencia de centros educativos de nivel básico y medio/ la educación en este centro no es buena, no aprenden nada/ ausencia de clases de educación ar tística en los centros educativos/ las deficiencias existentes en el sistema educativo son barreras de acceso al derecho a la educación Una revisión sosegada nos permitirá salvar algunas repeticiones: a) Las deficiencias existen en el sistema (EDUCATIVO).
Elimino este último vocablo, porque se sabe de lo que se está hablando. b) Sin actas de nacimiento, su situación de indocumentación provoca su exclusión del sistema (EDUCATIVO).
Igualmente al caso de la repetición anterior. c) Centros de (educación) con baños deteriorados Podríamos decir Centros con baños deteriorados. d) Ausencia de clases de educación artística en los centros (EDUCATIVOS).
Diré: Ausencia de (educación) artística en estos Centros. Con esta ejercitación reducimos las repeticiones innecesar ias. ¡Salve, por estas valiosas investigaciones!
