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Cuando la civilización ha llegado a adentrarse en el corazón de un país; cuando un pueblo vive consciente de su significado y conoce el origen trascendental de su historia; cuando este pueblo ha podido comprobar por sí mismo las experiencias  por las que ha atravesado, entonces ese pueblo se agiganta y desempeña una función digna de su progreso y de sus hombres. Es que cuando un pueblo conoce su historia y aprende a sacar conclusiones del presente comparándolo con el pasado, en ese pueblo hay acrecentamiento, ese pueblo evoluciona; porque la historia es la experiencia realizada en el laboratorio del tiempo. Allí donde ella no ejerce su función educadora, allí donde la historia se enseña sin estudios serios, allí donde un hecho de sangre tiene más importancia que los beneficios obtenidos como consecuencia inmediata de una reunión de autoridades del Gobierno o de una asamblea de industriales para resolver un problema básico, ahí no se está enseñando historia para que las experiencias del pasado sean vértices orientadores para el presente y para el futuro, allí lo que se está formando en la consciencia de la juventud, son hombres y mujeres sin conocimientos fundamentales de su pasado histórico, porque la historia educa y formaliza, hace ciudadanos íntegros, nunca detestables; verdaderas montañas de su patria, verdaderos mentores de su futuro. Guías y ejemplos para la sociedad.

Pero si la historia se utiliza como trampolín para maquinaciones de orden político con el objeto de establecer diferencias que darán beneficios y posición social a una casta o clase social solamente, entonces es que su enseñanza obedece a un plan premeditado de trascendencias sociales y económicas funestas para el pueblo. Por eso se puede afirmar que del método para enseñar la historia que tenga un país se puede deducir su régimen de gobierno.