Infotep registra más de 401 mil estudiantes en primer semestre

Infotep registra más de 401 mil estudiantes en primer semestre

El Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep) registra un avance del 54.2% en el nivel de participantes, que se eleva a 401,871, en 20,016 acciones formativas, impartidas a través de las distintas modalidades con las que cuenta, para apoyar la productividad y competitividad del sector industrial del país.
Al término de este año 2019, el Infotep ha previsto impartir 40,693 acciones formativas mediante las cuales se pretende capacitar 740,883 participantes a través del Servicio de Formación Profesional.

Asimismo, proyecta asistir a tres mil treinta y cuatro empresas en diferentes categorías y sectores económicos, a través del Servicio de Apoyo a la Productividad y Competitividad Empresarial.

El director del Infotep, Rafael Ovalles, explicó que en este segundo semestre del año la entidad trabaja en el diseño de 32 nuevos programas de formación y en la revisión de 44 de los ya existentes, para continuar con el proceso de actualización, innovación y calidad que lleva a cabo.

Manifestó que la entidad tripartita ya ha logrado la adopción y organización de su oferta en 21 familias profesionales, definidas en el Marco Nacional de Cualificaciones (MNC).

Ovalles indicó que 968 de los programas de formación del Infotep se adaptan a los descritos en el MNC, creado por el presidente Danilo Medina, mediante el decreto número 173-16.

“Con este nuevo proceso, el Infotep confirma su disposición de marchar de la mano de la innovación y la actualización, de manera que responda a las necesidades del sector industrial, empresarial y comercial así como a las expectativas generadas con el avance de la era de la transformación digital”, precisó en un comunicado.

El MNC es el instrumento que expone los niveles y categorías de educación y formación que definen el proceso enseñanza-aprendizaje en el país, y cuyo propósito está a tono con lineamientos nacionales, regionales e internacionales.

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